从2012年11月十八大的召开到2016年12月全国高校思想政治工作会议的召开,作为思想政治教育中心环节、根本任务的立德树人,倍受党和国家的青睐,一直被强化着。然而,“贴近度不够、影响力不佳、操作度不力”等问题依然频现,这一度使思想政治教育成为关注焦点和研究热点。本文以大学生为研究对象,以立德树人为研究方向,以思想政治教育生态系统为研究基准,研究系统的优化问题。其正文由四部分构成:第一部分主要是在明确立德树人与思想政治教育关系的基础上,阐述系统的概念。本体理解,认为它是思想政治教育所依赖的主体、客体、介体、环境相互关联、有机配合,形成平衡、动态、持续的生命状态的系统。方法理解,认为它是运用生态学的认识、思维方式所形成的方法集合,整体、动态地把握思想政治教育,为大学生提供方式及策略选择的系统。价值理解,认为它是在思想政治教育理论和实践过程中内在地蕴含着人、自然和社会之间一切生存状态全面协调发展价值的系统。第二部分主要是在把握生态现状的基础上,剖析失衡原因。基于立德树人的大学生思想政治教育生态系统取得了一定现有成就,也出现了过程与环境断层、本系统与外系统相对失联的现象。本文认为基本矛盾的存在及“生态分析范式”理论自觉的相对滞后是导致生态失衡的“罪魁祸首”。第三部分主要是从根本目标、发展理念、运转原则方面对系统进行认知优化。本文认为要坚守立德树人根本目标,要把科学持续发展、立体开放育人、与时同频共振的发展理念贯穿于该系统之中,还要确立“不变质”、“不作秀”、“不孤立”运转原则,从而在认知方面优化该系统。第四部分主要是从关系形成、环境塑造、介体完善方面对系统进行路径优化。本文认为要“双轮”驱动形成和谐的生态主客体关系,要强化交往环境、网络环境、家校社育人环境共同体的塑造,还要推进“接地气”的教育内容、“增底气”的教育载体、“灌生气”的教育方式的完善,从而在路径方面优化该系统。