依据中小学教师继续教育目标，结合巴盟地区初中师资的基本情况，对巴盟地区初中教师继续教育培训(岗位培训)及管理现状相关资料分析，探讨研究巴盟地区初中教师继续教育培训及管理过程中所存在的问题，提出一些合理化建议，以期为新一轮的教师继续教育和新一轮基础教育课程改革提供经验和借鉴，使中学教师继续教育充分体现以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，教师教育为基础教育改革和发展服务之目的，使教师继续教育走科学、健康、快速发展的道路，从而提高巴盟地区基础教育的整体水平。 本文所用研究方法主要是观察、考察、访谈、座谈、问卷调查及跟踪指导调查。 本文主体部分由以下四部分构成： 第一部分主要概述巴盟地区初中教师继续教育培训及管理问题提出的简要背景及本研究的目的、意义和范围。 第二部分主要概括分析巴盟地区初中师资及其继续教育培训基本情况，一是通过师资基本情况介绍，概述教师队伍的总体情况，初中专任教师职称、年龄结构基本情况，初中分课程专任教师学历情况，分析阐述巴盟师资基本情况；二是通过初中教师继续教育培训分专业人数及其培训率，巴盟初中教师继续教育发展阶段回顾，分析阐述巴盟初中教师继续教育培训情况。 第三部分主要是针对巴盟地区初中教师继续教育培训及管理中存在的问题进行调查分析，研究其形成及影响。一是通过问卷调查、访谈有关人士、跟踪指导调查，分析巴盟地区初中教师继续教育有关问题；二是进一步概括分析研究巴盟地区初中教师继续教育培训及管理过程中问题的形成及其影响。如管理矛盾形成及其影响；培训中的矛盾及其影响；参加培训学习的中学教师自身的矛盾。 第四部分主要是通过以上概括、调查、分析、研究，得出结论，并提出一些合理化建议。结论：(一)中学教师继续教育作为一项地方教育事业，其管理问题应该尽快协调解决(二)教育行政部门及培训机构对中学教师继续教育培训中存在的问题应加紧研究，强化薄弱环节，提高培训效益迫在眉睫(三)从事基础教育工作的一线教师，提高认识，转变观念，积极参与培训学习，提高专业化水平，增强自我发展能力势在必行。建议：(一)统一认识，加强管理层面上的协调与统一，完善管理体制，落实经费投入，形成多元一体化的管理体制与机制，统筹领导，统筹规划，统筹经费，统筹管理，加强管理人员的培训与管理，增强服务意识(二)抓好基地建设，加强教师培训研究及教师培训工作的薄弱环节，宏观把握全盟的教师培训基本情况，整体提高教师继续教育的发展水平，增强培训实效性(三)做好正面疏导宣传工作，深化中学教师对继续教育的认识，引导中学教师自觉自愿参加培训学习，提高中学教师的专业化水平。