21世纪以来,核心素养逐渐成为各国教育领域所关注的重点,信息技术学科核心素养作为核心素养在信息技术学科的具体化,体现了信息技术学科育人的价值观念,对信息技术课程教学起到了方向引导的作用,培养学生学科核心素养也成为信息技术课程教学的目标。课程教学是培养学生信息技术学科核心素养的主要方式,其优劣在一定程度上影响培养学生信息技术学科核心素养目标的实现。对信息技术课程教学现状的有效了解,有利于基于教学实际,开展以学科核心素养为依据的信息技术课程教学改革,实现培养学生信息技术学科核心素养的目标。本文首先对作为相关依据的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》、《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》以及ISTE 2017版《教育者标准》进行内容梳理,从而厘清初中信息技术课程教学与信息技术学科核心素养的关系。其次结合李秉德的教学要素论,确定从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个维度开展调查。再次,选取了秦皇岛市海港区21所初级中学63位信息技术教师进行问卷调查,并随机选取其中20位教师进行访谈以及课堂观察,同时随机选取了40位学生进行访谈。最后,通过对收集的数据信息进行定量与定性分析,基于学科核心素养的角度,从不同维度分析初中信息技术课程教学现状。调查发现,在信息技术学科核心素养背景下,当前海港区初中信息技术教学在具体实施过程中发生了积极转变,但仍存在一些不足,主要表现在:基于学科核心素养的教学目标实现存在偏差;课程内容对学科核心素养培养的支撑作用不足;教学方法对学生能力和素养的培养和发展不够;教学评价对学科核心素养水平的测评有效性不强。针对以上问题,基于学科核心素养的初中信息技术教学改革可以从6方面进行,分别是营造利于学科核心素养培养的环境、更新教育观念并加强专业发展、科学合理设计教学目标、合理组织教学内容、创新课堂教学方法、优化教学评价体系。