化学是以实验为基础的自然科学,在我国教育体系中有着重要的地位。高中阶段的化学教学在内容的广度和深度上比初中化学要拓展和加深许多,因此更要重视学生思维尤其是高阶思维的培养。论文开展了高中化学教学中学生高阶思维培养的实践研究。论文简述了课题研究的背景、意义、主要方法、国内外研究概况以及理论基础,编制了问卷,对高中化学教学中高阶思维培养的现状进行了调查。阐述了高中化学学科的特点、高中化学学习对学生的思维要求以及当前高中化学教学存在的问题,并深入分析了高中化学中高阶思维教学的方法与意义。探讨了高中化学教学中高阶思维培养的具体策略。对高中化学教学中高阶思维的培养进行了实践研究,表明在高中化学教学中培养学生的高阶思维是可行的,且高中化学教学与高阶思维的培养两者是相互促进的。