赫伯特·斯宾塞是英国历史上著名的哲学家、教育思想家，他所提出的科学教育课程观在世界教育史上具有非常重要的意义。本论文主要介绍斯宾塞科学教育课程观形成的历史背景、理论基础、主要内容、影响等，并且在此基础上对它进行简要的分析。　　 斯宾塞科学教育课程观产生于工业革命后的英国，当时社会对劳动者素质的要求使得其思想带有明显的时代性和进步性，符合历史发展的正确方向和趋势，影响和促进了当时和后来的教育改革。辨证唯物主义告诉我们，任何事物都是对立统一的矛盾体，这要求我们用一分为二的方法去分析。虽然斯宾塞科学教育课程观以提倡自然科学知识为宗旨，但是，在其科学教育大旗的背后，我们也能看到他对“人”的关怀和肯定，能够看到其人文诉求。同时，他在把“人”作为出发点和归宿点的时候，却又忽略了对人文课程应有的重视，走入了片面主义和极端主义的死胡同。