现阶段，越来越多的幼儿家长及教师在幼儿的成长过程中发现，许多孩子的动作不协调，体能素质差，做事情不能独立完成或者性格比较古怪。孩子出现的这种现象就是心理学和生理学界所说的感觉统合能力失调。这种失调会影响孩子动作技能的形成和发展，严重的还会影响孩子今后的工作和生活。但是，国内大部分家长对此并没有充分的认识，往往延误了孩子的最佳改善时期。因此，要选择一种适宜的手段和方法来改善孩子的感觉统合能力失调，为幼儿的全面发展奠定良好的基础是势在必求的。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和实验法，利用“感觉统合评定量表（3-6岁版）”对唐山市幼儿进行综合测试，分析唐山市幼儿感觉统合能力的基本现状；对感觉统合系统失调的幼儿进行体育运动干预实验研究，探讨体育运动干预对于改善幼儿感觉统合失调状况的可行性。试图将体育运动与感觉统合训练糅合起来，以期来恢复在感觉统合方面有问题的幼儿，并从早期进行预防，为幼儿的未来发展做好基础工作。本文研究以期望能够对当地相关教育管理部门开展工作提供一定的具有针对性的理论和操作依据。研究结论：（1）唐山市幼儿感觉统合能力失调检出率较高，且男性高于女性。从对唐山市幼儿基本调查情况来看，所调查的唐山市幼儿中，感觉统合能力各变量都达标的幼儿比较少，检出率较高，失调比例男性高于女性。（2）实验组幼儿感觉统合能力改善人数和得分上，实验后显著高于实验前。实验后与实验前相比，实验组大班、中班和小班幼儿的前庭失衡、触觉功能不良和本体感失的人数减少较多，且大班、中班和小班幼儿的三个变量的差异均具有统计学意义（p＜.01）。说明，实验组大班、中班和小班幼儿的三个变量改善的人数上，实验后显著高于实验前。实验前与实验后相比，实验组在前庭失衡、触觉功能不良和本体感失调三个变量得分上出现了很大差异，且实验组大班、中班和小班幼儿的前庭感（p<0.01）、触觉感（p<0.01）、本体感（p<0.05）三个变量的差异均具有统计学意义。说明，实验组大班、中班和小班幼儿的三个变量的得分上，实验后显著高于实验前。（3）试验后幼儿感觉统合能力改善人数和得分上，实验组显著高于对照组。在实验后，实验组大班、中班和小班幼儿感觉统合三个变量失调减少的人数均明显多于对照组，无失调人数也显著高于对照组，实验组与对照组幼儿感觉统合三个变量人数的差异具有统计学意义（p<0.01）。说明，实验组大班、中班和小班幼儿的三个变量改善的人数上，实验后显著高于对照组。在实验后，实验组大班、中班和小班幼儿的实验组与对照组在实验后感觉统合能力三个变量得分的差异均具有统计学意义（p<0.01），表现为实验组显著高于对照组。（4）对照组幼儿感觉统合能力改善人数和得分上，实验后显著高于实验前。实验后与实验前相比，对照组的大班、中班和小班幼儿感觉统合能力三个变量也出现了一定程度的改善，三个班级的幼儿感觉统合能力不同变量人数的差异具有统计学意义（p<0.01）。实验后与实验前相比，对照组大班、中班和小班幼儿感觉统合能力三个变量中，前庭感和触觉感两个变量得分具有非常显著性差异（p<0.01），本体感变量在实验前和实验后不具有显著性差异（p＞0.05），说明常规干预手段对大班、中班和小班幼儿感觉统合能力的也提高起到了一定的效果。