本文立足于统编本小学语文低年段教材“看图写话”的教学目标和教学素材,运用问卷调查和访谈法等方法,对清远市的几所学校的部分师生进行了具体详细的调查分析,并从中总结分析出目前一线教学“看图写话”的教学现状。其中,学生存在忽视“看图写话”的学习,学习的积极性不高,没有养成观察图片、积累好词好句的习惯的问题;教师则存在教学目标不明确、忽视“看图写话”教学、没有教授观察图片的方法以及忽视“看图说话”与“看图写话”的教学衔接等问题。学生学习和教师教学的现状,导致学生在学习“看图写话”出现了学习积极性不高、不会观察图片、遣词造句能力较差、错别字多、标点符号使用不正确和想象力较弱等问题,这使得学生距离课程标准和教材要求达到的“看图写话”的能力还有一定的差距。根据学生学习和教师教学的现状,以及学生学习出现的一系列问题,文章有针对性地提出有效解决学生学习“看图写话”出现的问题,并提高“看图写话”能力的教学策略,包括:挖掘教材,合理安排教学课时;赏识教育,采用灵活教学方式;精选素材,紧扣图片特点教学;强化训练,聚焦汉字特点教学;培养语感,加强标点符号训练;说写结合,深化字词句的训练;头脑风暴,激发学生想象思维。最后,通过案例分析法,把本文研究得出的提升学生“看图写话”能力的教学策略运用到一线教学当中,并且设计出有利于提升学生“看图写话”能力的教学设计进行授课,通过对比分析实施教学前后学生“看图写话”的作业情况,从而验证了本文提出的教学策略具有可行性。