教育代际流动在很大程度上决定了整个社会代际流动的变动结果。常识和经验研究都表明,父母的受教育程度与子女的受教育程度有较高的正相关关系。对此,有两种基本的解释:一是基因的遗传,二是后天环境的影响。在教育代际流动中区分这两类因素有着十分重要的现实意义。本文使用中国家庭追踪调查CFPS数据,从人力资本理论以及社会流动理论等相关理论出发,运用普通最小二乘法、工具变量法、倾向得分匹配法实证分析了我国教育代际流动性的效应。此外,根据估计出的效应大小,本文从经济因素和非经济因素两方面进行传递机制分析。研究发现,父母受教育程度对子女受教育程度有显著正向影响。进一步,根据受访者的性别、户口性质、出生队列等信息对总样本进行划分,发现父母受教育程度对子女受教育程度的影响在子女性别间存在差异,对女性子女的影响更大;随着父母受教育程度的提高,城镇、农村家庭子女的受教育程度都会随之提高;父母受教育程度对不同出生队列子女的受教育程度有不同的影响。同时,发现父亲、母亲受教育程度对子代受教育程度均有显著正向影响,但其对子女教育的教育投资偏好不同。并且父亲、母亲受教育程度的提高会对女性子女有更大的影响。对于以上结论,本文进行了稳健性检验。根据上述估计的效应大小,本文对教育代际流动性的传递机制进行了探究。关于经济因素,随着父母受教育程度的提高,父母会对子女进行更多的经济投入;在非经济因素中,高受教育的父母往往对子女有更高的教育期望、会花费更多的时间参与到子女的学习中、更加注重为子女营造良好的沟通环境,而且母亲受教育程度的提高也在一定程度上对教育代际流动性的传递机制进行了补充。另外,较之经济因素这一中间机制,非经济因素是教育代际传递的更为重要、影响更大的中间机制。综上所述,本文认为政策改革应着力于提升接受教育机会上的公平性,对处于弱势的家庭进行早期干预,父母需要给孩子更好的家庭培养,从而改善教育代际流动性,促进整体社会公平。