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研究目的将授权教育理论模式应用于急性心梗PCI术后患者及其主要照顾者的健康教育中,探索其对急性心梗PCI术后患者的生活质量及对患者的主要照顾者知识水平、行为水平的影响,为授权教育模式在急性心梗PCI术后患者中的应用提供理论支持。研究方法本研究采取随机对照试验设计,以苏州市某三级甲等医院心内科收治的急性心肌梗死患者及其主要照顾者为目标人群,根据纳入和排除标准,筛选得到的研究对象,采用随机数字表法分为干预组和对照组。干预组实施授权理论为指导的健康教育,对照组接受常规健康教育。分别收集患者的一般资料、生活质量评分、照顾者一般资料及知识行为水平评分。研究数据均采用SPSS 19.0统计学软件进行分析和处理。研究结果最终入组患者及其主要照顾者分别为干预组46例,对照组40例。两组患者中均男性多于女性。干预组年龄平均(58.54±12.35)岁;对照组年龄平均(61.13±11.36)岁。两组资料各项目数据均无统计学意义(P>0.05)。本研究对生活质量SF-36各维度得分进行统计分析后发现,实施授权教育的患者,其在生理功能、躯体疼痛、总体健康方面得分分别为(75.43±20.49)分、(68.30±25.51)分、(60.91±17.57)分,与对照组患者得分相比较有统计学差异(P值分别为0.019、0.013、0.023)。而在生理职能、情感职能、社会功能、精神健康、活力、健康变化等方面,两组患者无统计学差异。干预组中主要照顾者疾病知识得分为(16.72±3.69)分,信念得分为(29.70±4.48)分,行为得分为(29.18±10.42)分,总体水平偏低,与对照组相比无统计学差异(P>0.05)。主要照顾者对不同的冠心病知识认知水平差异较大。研究结论本研究构建的急性心梗PCI术后患者授权教育方案具有一定的科学性、可操作性。本研究构建的授权教育、同时融入主要照顾者参与的方案有效地改善了急性心梗PCI术后患者的生活质量。但由于随访时间过短、样本量不足等,干预效果未能完全展现。主要照顾者冠心病相关知识需要进一步提高,以达到帮助患者改善康复效果、提高生活质量的目的。