语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，它既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径，所以语文阅读教学是否有效，在很大的程度上决定着整个语文教学的质量。随着新一轮的基础教育课程改革的展开，阅读教学的改革也进入一个新的时期。但是，在课程改革中，在各种理念的倡导下，语文阅读教学又出现了不少新的“无效课堂”。现在高中语文阅读教学是在疑惑和困境当中发展着。本文探究了当下提高语文阅读教学有效性的意义，提出了语文阅读有效性教学的策略，试图改进阅读课堂教学，来提升阅读教学的质量和效率。论文分为五大部分，从三个方面来论述高中语文阅读有效性教学的问题。首先，探讨了研究的目的意义，梳理了相关文献，阐明了研究思路，为论文的论述提供前提。接着，从理论上考察了有效性教学的概念、理论依据，提出了高效的语文阅读教学是当下教学改革的方向的论题。紧接着论文运用了较大的篇幅来论述有效阅读教学的基本策略问题。本文借鉴他人的相关经验，根据现在语文阅读教学课堂出现的无效问题提出相应的语文阅读教学的有效策略。文章提出了三种有效阅读教学的基本策略：一是有效阅读教学的目标策略；二是有效阅读教学的实施策略；三是有效阅读教学的评价策略。教学目标是教学活动的指归，教学目标一经确立，就会反过来给教学活动以积极的影响。在“有效阅读教学的实施策略”部分中，提出教师提高教学质量的三点要求，即清晰的目标提示、积极的参与学习和及时反馈矫正。而有效的阅读评价体系则是有效的阅读教学实施的重要衡量因素。本人认为，在实际的课堂教学当中，要想真实而有效地提高教学自身的质量需要做到这三点。在文章的最后，本人回顾了研究的整个过程，反思了整个研究的成功与不足之处，为以后的学习和研究进行了展望。