随着我国人口老龄化程度日益增高和全面建成小康社会实践的不断推进,加强人文关怀,实现社会和谐,增强全民幸福感,成为惠及民生的重要内容。老年人的各种需要及其满足程度,直接关系到老年人感知幸福的指数,即主观幸福感的强弱或高低,是判断社会民生问题的重要指标之一。而老年人学习需求的问题及其满足程度,则关系到老年人不同层次需要的问题。因此,新时代老年人主观幸福感现状、影响因素、实现途径、研究程度,这些问题必然会成为未来国家与社会面对的现实。其各方研究成果为本研究提供了坚实的理论基础和实证资料。本研究以终身学习理论、人的全面发展理论、人本主义理论、目标理论、活动理论等为理论基础,主要采用文献研究法、问卷调查、访谈法进行实证研究。通过对石家庄市有关老年大学、社区学院、公园和部分社区的老年人进行随机抽样调查,旨在实际掌握老年人学习需求和主观幸福感相关的一手资料,了解老年人学习需求和主观幸福感之间关系特点,求证老年人学习需求和主观幸福存在显著正相关关系。经过理论梳理和实证研究,发现:一是老年人学习需求与主观幸福感呈显著正相关关系,对主观幸福感产生一定影响。不同学习需求的人,幸福感不同;学习需求越强烈,主观幸福感越高。其中医疗保健、休闲娱乐、社会政治学习需求与主观幸福感相关度最高、影响最大,老年教育要满足老年学习需求,使老年人主观幸福感最大化。二是老年人树立终身学习理念,积极参与各种学习活动,医疗保健类、社会政治类、人际关系类学习需求是老年人最需要且参与度最高的学习内容。三是老年人主观幸福总体处于高水平,在成长进步体验、社会信心体验、目标价值体验三个维度,感受到高幸福感水平。其主要特点是老年人对社会发展充满信心、明确人生目标、自我不断发展进步、家庭美满和睦,对当前生活感到知足幸福。本选题恰恰体现了党的十九大报告中指出的当前我国社会主要矛盾特征,很好地解决老年人学习需求与主观幸福感之间关系问题,恰恰与新时代我国社会现阶段的发展需要相吻合。