“湘风楚韵”的审美建构 ——论湖南乡土小说(1930-1980年代)的连环画改编

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动机是行为的原形,行为又是动机的外显表现,学习动机很大程度上决定了学习成就.微课是“互联网+”时代教育改革中必不可少的新型教学方式.为探究出能够有效提升中职学生数学学习动机的微课设计模式,研究者开展了一项实验,并探讨了如下两个问题:(1)如何基于ARCS学习动机模型设计中职数学微课?(2)基于ARCS学习动机模型设计的中职数学微课对于中职学生的数学学习动机有何影响?研究者首先对相关文献进行了全面的
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当线偏振光束在介质分界面上发生反射或折射时,其左旋和右旋圆偏振分量会产生自旋相关的重心分裂偏移。这种现象被称为光子自旋霍尔效应,它是由光的自旋-轨道耦合效应引起的。通常,光的左旋和右旋圆偏振分量的自旋位移值是相等的。但如果分别给予左旋和右旋圆偏振光分量不同的自旋-轨道耦合效应,则还会产生非对称的自旋分裂,这种情况属于对称光子自旋霍尔效应的一般扩展。到目前为止,光子自旋霍尔效应已经在不同的材料中得到
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近年来,基于重离子熔合蒸发反应合成新核素已成为核物理重要的研究领域,而且理论上根据合成机制的物理特征将其分解为三个过程:俘获过程、熔合过程、存活过程。对于俘获过程,采用经验的耦合道模型基本上可以较好地再现俘获截面的实验值。熔合过程在实验上缺乏相关信息,是目前理论上认识最模糊的一个阶段。存活过程对核结构信息特别敏感,使得采用统计模型估算的存活几率也具有很大的不确定性。也就是说,熔合几率和存活几率是合