据2006年出版的《中国学位与研究生教育发展报告(1978-2003)》统计,大约有57.8%的硕士生导师与52.7%的研究生院负责人认为研究生的教育质量在不断下降。作为我国教育最高层次的研究生教育,教会学生如何真正学会学习是教育的基础也是教育的关键性任务。因此,作为一名硕士研究生,应顺应时代的发展要求,重新审视自己,从基本功打起,加强自身学习管理水平,从而逐渐提高研究生自身教育质量。本研究通过文献法对相关文献资料做了梳理和评述,并通过调查法对学生自主学习、导师管理、课程设置、教学管理和学校文化等五个方面进行调查研究,根据调查得出的数据,分析出目前我国高校硕士研究生学习管理的现状。此外,还对不同年级和不同学科专业的硕士研究生的学习管理进行比较分析研究,发现硕士研究生学习管理存在着一些问题。本研究的基本结论是：第一,硕士研究生对自身学习管理的主观目的性不高,对读研有明显的功利性；而自身学习管理的主观能动性不足,积极性不够,且对自身的学习管理方面缺少认识；第二,硕士研究生对导师指导处于满意的状态,但师生交流的频率少,师生之间情感淡薄；第三,硕士研究生的课程设置不理想,选课机制不合理,课程内容不更新；第四,硕士研究生的培养方式和要求不能与时俱进,学校教学管理评估机制不完善,；第五,硕士研究生对学校文化关注度不高,校内活动参与度低,校园学术氛围不浓厚。针对存在的问题,本研究根据目标管理理论,也相应地提出五个提高硕士研究生学习管理的对策建议：第一,加强学生自主学习管理指导,培养学生正确学习动机；第二,优化导师指导管理方式,规范学生自主学习管理：第三,完善学校教学课程设置,激发学生内在学习动力；第四,提高学校教学管理质量,推进学生自我学习规划：第五,重拾学校文化价值内涵,打造学生和谐学习氛围。