【摘 要】
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小组合作学习的教学模式是当前我国教学实践中的热点，该教学模式已被证实能够更好地培养学生的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，并且有效提高教学效果。随着小组合作学习
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小组合作学习的教学模式是当前我国教学实践中的热点，该教学模式已被证实能够更好地培养学生的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，并且有效提高教学效果。随着小组合作学习教学模式的不断发展，我国的杜郎口中学的“三、三、六”自主学习模式及江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式是目前小组合作学习的典范，被许多学校广为学习。但在本校的实践中发现，上述两种模式并不适合本校的教学活动，因此，在不断的实践与探索中，本校提出一套本土化的小组合作学习教学模式——“一三三大课堂”，研究结果表明该教学模式确实能够激发学生的学习兴趣以及提高教学质量。本文从小组合作学习的概况、“一三三大课堂”教学模式的发展、优缺点及其完善建议四个方面来对该教学模式进行评价。
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