课程教学大纲融汇了教师的教学理念、教学内容与教学方法，是师生之间交流与沟通的“桥梁”，学生学习的参照，更是教学评估评分的重要依据。在全面提升教育质量的背景下，教育部明确提出要不断深化本科教学改革，全面加强大学生素质和能力培养。　　本研究旨在调查高校课程教学大纲的执行现状，探究高校课程教学大纲实施过程中存在的问题，从而为改进课程教学大纲的实施提供一个明确的方向。首先，本研究从本科教学中重要的一个环节——课程教学大纲入手，以随机抽取243名本科学生作为样本，使用问卷调查法和访谈法，从五个维度来调查本科生对课程教学大纲的认知情况，包括：学生对于课程教学大纲的认知与态度、学生对课程教学大纲内容的了解、学生对于课程教学大纲的执行情况，学生从课程教学大纲获得的实际效用、教师对课程教学大纲的执行情况。　　其次，为了补充问卷中未涉及的开放性问题，采取分层抽样的方式，邀请了223位不同年级、不同学院的同学，以座谈会的形式接受访谈。　　课程教学大纲的实施现状是：（1）任课教师对课程教学大纲的介绍比较简单、频率较少，大部分仅出现在课程之初的介绍；（2）对于课程教学大纲的执行情况，不同教师之间存在差异性，大部分教师无法完全按照课程教学大纲进行教学；（3）学生普遍认识到课程教学大纲的重要性以及执行的必要性，但也少部分存在认识偏差；（4）学生对于课程教学大纲上的信息大部分了解，在需要自我执行的部分并不理想。　　结果发现目前存在任课教师对于课程教学大纲的介绍过于浅显，教学实施过程缺乏课程教学大纲的应用，学生对于课程教学大纲认识不高的问题。解决方案是增强老师对课程教学大纲的责任意识，树立学生的课程教学大纲意识，规范课程教学大纲的编写、管理、实施和评价。