大学阶段是大学生道德养成的重要时期,是树立道德观念和养成道德行为的关键时期,关系着道德个体的道德体系定位,这一阶段的养成教育与中小学养成教育相比更具实践性、全面性等特点,所以要结合高校大学生的时代特征,深入探索对其行之有效的全面的道德养成教育途径。目前,道德养成教育作为高校德育的重要环节,已经形成了包括社会主义核心价值观教育、优良道德品质的养成教育、遵纪守法观念的养成教育、礼仪与文明的养成、社会公德的养成教育的内容体系,但在道德养成的具体实施途径问题上仍存在重视不足、管理欠缺、缺乏针对性和时代性等问题,使养成教育的实效性没有体现出来。在进一步开展大学生道德养成教育的过程中,需要我们提高对道德养成的认识、综合大学生道德养成的特征与周边环境,全面地展开养成教育,实施中可以充分利用学校、家庭、社会等多方位环境,建立协调机制、搭建沟通平台、创造实践机会,使大学生的道德养成教育效果得以全面展现,使大学生道德养成教育成为大学生养成道德习惯、形成高尚道德情操、树立正确人生观、价值观的保障。针对这一目标,论文对大学生道德养成的途径进行了系统的分析。全文共分五个部分。第一部分引言包括选题意义、国内外研究综述以及研究的主要内容与方法;第二部分是养成教育理论概述,主要讨论养成教育的理论基础、内涵,并总结大学生道德养成教育的特点,强调了大学生道德养成教育的重大意义;第三部分是通过设置调查问卷的方法对目前大学生道德养成教育的实施途径进行调查,对大学生思想政治状况及大学生思想道德现状的分析,探讨目前大学生道德养成教育实施的主要内容、途径及实施效果,总结问题、分析原因;第四部分是从提高思想认识、加强重视,整合和利用教育资源,建立和加强管理机构,打造新模式等方面探索大学生道德养成教育的有效途径;最后为结语,提出需要借助社会各方面力量,通过多种方式手段,为大学生的道德养成创造良好的环境,以获得最佳的效果。