在我国“十二五”教育发展规划纲要中,提出了“大力发展职业教育”的要求,中职教育在新的经济社会发展形势下面临着极大的发展机遇,职业教育是教育的重要组成部分,它肩负着为经济社会发展培养高素质劳动者的艰巨任务。而艺术职业教育一直是职业教育中很重要且实用性很强的部分。尤其是毕业生的专业艺术能力能够迅速地融入工作之中。随着时代的发展,艺术职业学院从无到有,发展较快,学校办学规模扩大,近年来,我国艺术学科招生人数和在校人数都保持了较快的增长,但是在艺术教育的规模快速增长的同时,我国的中等职业艺术人才培养处于一个低水平的情况,这与艺术人才培养发展规律是不符合的。同时由于中等职业教育生源的特性,中职艺术教学中学生普遍存在学生之间有极大的差异,学生文化素质参差不齐的情况,这一点在与基础教育学科有延续性的文化基础学科上尤为突出。中职艺术学校生源差异的普遍性的现实存在,在传统的班级统一授课模式下,难以培养出符合新的社会经济发展形势需求的优秀人才,如何在中职艺术院校通过教育模式的改革,使中职艺术教育在我国教育体系中扮演更重要的角色,更好的为构建现代化的职业教育体系服务,是中职艺术院校发展所面临的急需解决的问题。　　 本文通过对国内外分层教学实践的发展和现状进行研究,根据我国中职艺术学校的现实和特性,并在重庆艺术学校的分层教学改革实验的基础之上,对在中职艺术学校实施分层教学的必要性,以及在中职艺术教育特点下实施分层教学的策略进行探讨,并针对在重庆艺术学校的分层教学实践展开调查和分析,通过重庆艺术学校的分层教学实践,对分层教学实验班和对照班的学生成绩、学生的非智力因素等进行比较,可以发现在中等职业艺术学校中实施分层教学,是提升学校的教学质量的有效途径,同时分层教学还能够很好的提升学生的认知水平,促进学生获得良好的发展。重庆艺术学校分层教学改革实验取得了良好的效果。文章最后在重庆艺术学校分层教学改革实验的基础上,结合我国其他学校分层教学实践的经验,总结了分层教学实践可能出现的问题,并针对这些问题进一步提出了完善中职艺术学校分层教学模式的改进措施。