绘本在幼儿园教育教学活动中具有多种价值和功能。在幼儿园开展绘本教学,能有效促进幼儿的语言能力发展,利于幼儿获得积极的情绪情感体验,促进其社会化发展。优秀的绘本教学活动还能增强幼儿的想象力,训练思维能力,提高审美能力。本研究基于绘本及绘本教学的价值理论,主要以绘本教学为对象,运用比较研究的方法对中国台湾和大陆两地区的幼儿园绘本教学进行探讨,着重论述和分析台湾和大陆两地区,幼儿教师在绘本教学中关于绘本的选择、教学目标的制定、教学过程的开展及教学策略的运用等方面的现状,归纳整理出两地区存在的差异,针对我国大陆幼儿园绘本教学活动开展中存在的问题提出借鉴启示。本论文的正文主要包含以下四个部分。第一部分对绘本的内涵及外延做论述,通过探讨和对比“连环画”、“漫画”、“插画”三者的基本概念和特征,界定绘本的内涵,深化对绘本的认识。第二部分为了了解台湾与大陆幼儿园绘本教学活动开展的现状,根据一定的原则,选择了台北市A园与重庆市B园分别作为两岸地区幼儿园开展绘本教学的代表园所。研究者通过课堂观摩和实习,分别选取了台湾A园与重庆B园的三个绘本教学活动,以课堂实录的方式呈现出教学活动实况。两岸地区在开展绘本教学活动时,根据幼儿教师绘本教学活动准备、绘本教学活动实施过程及绘本教学延伸活动三个方面的情况,逐一进行客观描述和分析,最后针对现状做出思考与总结。第三部分是运用swot分析法,将台湾和大陆地区绘本教学活动开展的四个方面,即绘本的选择、教学目标、教学过程、教学策略四个维度的优势、劣势、机会、威胁罗列出来,对当前绘本教学所处的情况进行全面、准确、系统地分析,从中得出相应的结论或对策,力图实现对两岸地区绘本教学更直观的认识和比较,为近一步提高大陆绘本教学的教学质量做参考。第四部分是追溯两岸地区绘本发展的背景文化差异,依据第二章和第三章的分析比较结果,对大陆地区幼儿园绘本教学活动的开展进行相关问题思考。通过比较结果,从大陆的视角出发,借鉴台湾幼儿园绘本教学已有的成功经验,针对大陆地区目前幼儿园绘本教学存在的不足进行探讨。可以发现主要问题有:教师对绘本教学的认识不足、没有彰显幼儿的主体地位、幼儿园对绘本教学的支持和重视程度偏低、幼儿园教师专业技能和素质的培养不足等问题,最后结合台湾幼儿园绘本教学的发展情况,研究者分别从教师、幼儿园、社会三个层面提出可行性建议。