自主学习方式是我国新课程倡导的学习方式的重要组成部分，可以提高学生的学习能力，更重要的可以为学生实现终身学习铺平道路。近年来，西部农村地区初中生的自主学习能力有了很大的提升，但是与东部发达地区相比，还存在着很大的差距。提高西部农村地区初中学生的自主学习能力，可以提高西部农村地区的教育质量，更能为西部农村地区进一步发展培养人才资源。　　本研究通过梳理自主学习的研究文献，编制农村初中生自主学习的调查问卷，从学习动机、学习方法、学习时间管理、学习过程的监控、学习结果的反馈、学习环境(包括学校环境和家庭环境)等六个方面对西部农村地区初中生自主学习能力进行调查分析。随机抽取L学校每个年级男女生各50名，总共抽取了320名学生进行问卷调查，有效问卷是300份。　　经过研究发现，新课程改革以来西部农村地区初中生的学习方式有了很大转变，西部农村地区初中生的自主学习能力经过教师和学生的共同努力，有了很大的提升。第一，自主学习方式被老师接受。第二，自主学习方式被学生重视。第三，自主学习方式已经对学生的学习起到了积极的作用。第四，西部农村初中生的自主学习能力正在逐步地提升。　　同时，调查研究发现，西部农村地区初中生的自主学习方式仍然存在着许多问题；第一，学校方面存在的问题。第二，教师方面存在的问题。第三，学生方面存在的问题。本研究也针对以上问题，提出了具体的对策和建议；第一，学校要形成“以人为本”的管理体制并改善学校的办学条件。第二，提高教师自身素质并转变教师的教学方式。第三，增强学生学习的动力并加强对学生自主学习的方法指导。