服刑人员进行教育改造，既是《中华人民共和国宪法》所规定的具体内容，又是刑罚执行的重要组成部分，对服刑人员从“监狱人”转变为“社会人”起到了重要作用。现阶段，中国进入了社会转型期，刑事违法犯罪率增速明显，而监狱教育改造的成败直接关系到刑释解教人员重新违法犯罪率的高低。对服刑人员的教育改造，主要包括思想道德教育、文化教育、职业技术教育以及心理健康教育，区别于一般的学校教育，但是每一部分都是中国监狱改造多年来探索的成果，缺一不可，文化教育和职业技术教育，为服刑人员重新踏上社会提供“底气”；思想道德教育和心理健康教育，扭转服刑人员错误的价值观，净化其心灵，重塑其道德伦理。本文共分三部分：第一章是监狱服刑人员教育改造基本问题的比较研究。监狱是社会文明的窗口，是法治文明的窗口，更是刑事法治文明的一面镜子，本文以监狱服刑人员为对象，研究监狱教育改造的实际状况，探寻中国法治文明的进程。本章节内容主要是纵观监狱教育改造，即以时间为轴线研究监狱教育改造工作的发展路线；横看监狱教育改造，分析教育改造与“非”教育改造之间的联系与区别，寻求监狱教育改造不同的理论依据以及探究中外监狱教育改造不同特征。第二章监狱服刑人员教育改造的实证比较研究。服刑人员教育改造的现状与产生的问题，不能单单靠阅读他人的著作获得。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，笔者通过对浙江省Q监狱第一分监狱实地调查、搜集数据的整理分析，用大量的表格、数据直观反映出不同教育内容的不同现状，并分析了教育改造问题以及产生此问题的主客观两方面原因。第三章《中华人民共和国监狱法》的充实与完善。现行《中华人民共和国监狱法》制定于1994年，时隔20年之久，与现行的《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》也存在不相衔接的问题，它的局限性也对监狱教育改造工作十分不利。针对教育改造进行过程中的问题，笔者虽然只从《中华人民共和国监狱法》完善角度来提出对策，其实却涵盖了法律、制度、教育方法创新等多个方面。千年前，古圣先贤孔子提出“有教无类”的教育思想，如今渗透到监狱教育改造当中就是对服刑人员不抛弃、不放弃。服刑人员因为违法犯罪被投入监狱，从某种意义上说，他们是“弱势群体”，更需要国家、社会提高对他们的关注程度，通过监狱的教育改造，平和他们的心理，协助他们重返社会，降低出狱后的重新违法犯罪率，实现和谐大国的华丽转身。