本研究以8位来自郡永实验学校的小学英语教师为调查对象,采用半结构化访谈法和问卷法收集数据,采用基于扎根理论的内容分析法分析和整理数据,客观地认识和分析小学英语教师教学发展现状及其在专业发展中面临的主要挑战。同时结合怀化市教育局相关文件,根据小学英语教师所需要教育局及学校所提供的帮助为小学英语教师专业发展提出相关策略和建议。通过对访谈录音的文本转写和编码分析,解决如下问题:1.案例中小学英语教师专业发展的总体情况如何?2.在小学英语教师专业发展中发现了哪些问题?3.哪些因素与这些问题相关?通过问卷调查及编码分析,本研究发现案例中的小学英语教师主要有两类,一类是具有一定教学经验的英语教师,另一类是有英语教学背景的毕业生。他们的专业发展现状有很大的相似性。同时,研究发现案例中的小学英语教师面临教学及家长等多方面的挑战。1.案例中的小学英语教师专业发展主要从教学现状、教学设计、教研组分工情况展开,发现他们存在的问题。2.在小学英语教师专业发展中,主要存在缺少教学资源、缺乏有经验的老师的指导、教学班级过多、教研组只讨论活动安排、家长对于小学英语的忽视、不配合等问题。3.面对这些问题,小学英语教师也在积极反思自身,并希望学校及教育局能够给予一定的帮助。同时在其中发现了和小学英语教师专业发展所存在问题相关的因素。从教育局方面来说,有以下因素:未提供很多赛课的机会,未多开展学科讲座,未组织大型考试等;从学校方面来说,有以下方面:未有骨干教师进行指导,缺少教参及教学资源等。本研究有助于理解小学英语教师的发展现状及其面临的问题,为小学英语教师提供一定的发展策略,对小学英语教师的专业发展具有一定的指导意义。