幼儿阶段是人生的启蒙阶段,是塑造幼儿的最佳时期。在这个时期对幼儿正确指导会对他们的一生奠定良好的基础。武术作为中国传统体育项目,几千年来一直深受人们喜爱,对幼儿的培养具有很高的价值。基于武术普及与推广视域下试图设计一套幼儿阶段的武术传习方案,以此促进幼儿身心健康的发展,同时为武术相关部门提供理论依据,从而推动武术的发展。本研究主要运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法。实验对象为裕华区第四幼儿园大一班和大三班。教学周期10周,每周3节课(每节课30分钟)。实验班主要传授功夫拳、抱拳礼、举手礼和开立。幼儿阶段的武术传习方案设计的理论基础是以皮亚杰儿童认知发展理论和幼儿身心发展规律为理论依据,并结合功夫拳创编原则和传习方法应遵循的原则为依托。幼儿阶段的武术传习方案具体包含了传习目的、内容、手段和方法以及步骤。实验结果显示:两个班抱拳礼的规范程度具有显著性差异;两个班精气神的表达具有显著性差异;两个班技术总分具有显著性差异;实验班的武术学习兴趣普遍高于对照班;家长反映的武术学习效果实验班略高于对照班。结论:1.幼儿阶段武术传习方案,主要传习武术礼仪和适合幼儿集体演练的武术套路,培养幼儿的武术学习兴趣。其中武术礼仪包括抱拳礼、举手礼、开立,并在实施中注意武术礼仪操作过程的规范。适合幼儿集体演练的武术套路为快速类的功夫拳。2.通过规范武术礼仪操作的过程,塑造了幼儿良好的体态,促进幼儿形成良好的日常行为习惯。在武术标志性服饰佩戴过程中通过武术礼仪操作的规范,培养了幼儿的武德修养。类似武术顺口溜的武术小口号,使得武德渗透到幼儿生活中。3.通过富有文化内涵、生动有趣的招式名称以及虚拟与卡通动漫人物打的情景,培养幼儿的武术学习兴趣。与儿歌相结合以儿歌诵谣形式便于幼儿记忆动作,从而不失学习兴趣的同时基本掌握功夫拳技术。集体演练加上发声的配合,培育幼儿集体荣誉感,展现武术特有的精气神。