近年来,多年的高校扩招带来的毕业生人数逐年增长,与我国经济发展进入新常态、经济增速放缓导致的就业岗位供给量减少之间的矛盾逐渐凸显。同时,我国自2015年以来,大力推行“大众创业、万众创新”的“双创”战略,十九大报告中也多次强调“以创业促进就业”的重要意义。因此,在就业难问题愈发突出之际,加上国内创业政策也在逐渐完善,越来越多的大学生有意愿选择自主创业。据《2018年中国大学生创业观察报告》显示,我国有近90%的大学生有创业的想法,其中近30%的大学生创业意愿较为强烈,实际创业的比例也较以往有所上升。尽管最近几年国内市场也涌现出了一大批优秀的大学生创业企业,如“饿了么”、“蘑菇街”等,然而大学生创业的高失败率仍然不容忽视。因此,如何提升大学生创业成功率的问题引起了学术界的广泛关注。新创企业在走向市场时都会面临“新进入缺陷”,而大学生作为年纪较小、行业经验缺乏、社会网络较为单一的一类特殊的创业者,其社会认可度较其他类型创业者普遍更低,因而也面临着更高的合法性障碍,更加难以得到利益相关者的支持,从而导致大学生创业的成功率一直很低。创业学习可以有效弥补“新进入缺陷”,同时也是获得创业相关知识、形成自身竞争优势的重要方式,而大学生群体普遍学习能力较强。因此,本研究基于合法性的中介作用,试图探索大学生创业学习对创业绩效的影响机制,以期丰富创业学习、合法性等相关理论,并为改善大学生创业的质量和效果提供实际意义的指导。本研究主要涉及创业学习理论,并基于合法性的中介作用,在相关文献回顾的基础上,结合对3家大学生创业企业的案例预调研分析,构建了大学生创业学习、合法性与创业绩效三者的理论模型并提出研究假设,同时采用问卷调查的方式获得研究样本,并使用SPSS 22.0软件对收集到的数据进行实证研究。主要得到以下结论:(1)大学生创业学习及其三个维度均能对获利性绩效和成长性绩效产生显著的促进作用;(2)大学生创业合法性对获利性绩效和成长性绩效产生显著的促进作用;(3)大学生创业学习及其经验学习和认知学习两个维度均能对合法性产生显著的促进作用,而实践学习维度对合法性无明显作用;(4)合法性在大学生创业学习及其经验学习、认知学习两个维度与获利性绩效和成长性绩效之间发挥中介作用,在大学生实践学习与获利性绩效、成长性绩效之间无中介作用。本研究结论一方面揭示了合法性在大学生创业学习对创业绩效的影响过程中的作用机制,一定程度上弥补了国内关于大学生创业研究的不足,丰富了国内关于大学生创业的研究视角,也有利于完善创业研究理论;另一方面为大学生创业提供科学的理论指导,有利于大学生创业者采取相关措施来促进新创企业更好地发展,同时研究结论也为高校等相关部门做好大学生创业教育工作提供理论上的指导,最终为实现我国“双创”战略做出贡献。