汉字教学是对外汉语教学的一项重要内容。在对外汉字教学过程中,存在很多困难与障碍,这已被公认为对外汉语教学的难点,如何克服对外汉字教学中的种种障碍,提高汉字教学的效率,已成为学界关注的一个热点。汉字从结构上分为独体和合体,而合体字一般由独体字或其变体参与构成,这决定了独体字在整个汉字系统中占有重要的地位。另外,汉字中的独体字数量不多,但是构字能力非常强,学习者掌握了汉字独体字及其构字功能,相当于抓住了理解汉字结构和形音义的一把钥匙。鉴于此,本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲、乙、丙、丁四个等级(共2905个汉字)为考察范围进行统计分析,在前人研究的基础上,开展关于独体字及其构字状况的系统研究,阐述现代汉字的构形特征与对外汉字教学的关系,旨在为当前的对外汉字教学提供一定的帮助。论文包括结语在内,共分为五个部分。第一章绪论,主要介绍本文开展独体字研究的缘由,当前学术界关于独体字的研究现状,本文的研究方法和研究的意义。第二章以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲、乙、丙、丁四个等级汉字为范围,统计分析《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中独体字的状况、来源和分类,并进行分析。第三章介绍《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中独体字的构字状况,分别考查《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中独体字充当音符、意符和记号的构字数状况,平均构字的数量和仅作为一种字符使用时的状况。第四章探讨独体字的教学问题,分别根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中独体字在用作意符、音符和记号构成合体字时统计得出的数据,分析在对外汉语教学中独体字应占有怎样的作用和地位,同时以初级阶段对外汉字教材为例,分析汉字课教材中对独体字的安排情况,具体分析每种类型的独体字在教学中应采用哪种教学方法,应注意哪些问题,充分利用独体字相对简单、构字能力强及在构成合体字时用作意符、音符和记号的有利条件,提高汉字教学的效率。最后是结语,概括总结全文的主要观点和结论。本文在统计分析的基础上,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中独体字进行细致地描写归类,并结合这些数据,得出相应的结论,探讨了独体字的教学方法。