科学的教育方法是教育者不懈的追求,在中学阶段对于学生的能力与技能也提出了更高的要求与标准,类比指的是运用一种映射关系把当前的领域（源领域）连接到另一个领域（靶领域）,类比是学习知识的基础,无论是知识还是方法都可以通过类比进行解释与传递。类比法作为科学的教育方法应当在教学中被重视与运用起来。基于科学的教育方法的追求与视角,高中地理知识内容多且包含较多抽象性知识点,需要教师和学生学会运用教学法,本文对高中地理教学中类比法的运用展开研究。本研究以高一地理为研究的主要内容,运用比较分析法,以人教版高中地理必修一为研究的教材,充分分析教材中可以运用到类比法的知识点以及可以进行横向类比的内容并且做了一定的分析与比较,采取类比思维分析潍坊市期中考试和期末考试中选取的典型题目。运用文献研究法,查阅大量有关类比教学的文章和资料,分析出知识点之间的类比关系,以及如何将类比关系上升到一种教学或者学习方法。运用案例分析法分析人教版高一地理必修一中典型的教学案例如河流地貌。运用课堂观察法,在青州实验中学选取实验班与对照班,分析比较类比法教学的教学效果。结合教材、试题、文献与课堂表现分析讨论,结合研究结论促进教师不断扩充改进教学方法,提高教学的能力,帮助学生开阔思维,掌握科学的学习方法,无论在记忆、理解还是思考时都可以多一种合理的思路,培养自己分析归纳的能力。除此之外,本文采用问卷调查法,分别设计了教师问卷与学生问卷,以青州、济南和淄博多所学校的师生为调查对象,通过回收的问卷结果的数据进行分析,采用图表的形式对结果进行呈现,通过结果的对比与研究分析师生对于类比法的认识程度、以及师生在学习中对类比相关的方法的运用,为本研究提供事实基础。本研究从多个方面进行了对类比法的有效性和科学性的论证,理论联系实际,从文献查阅到课堂实证充分分析与论证类比法的优势所在,在有限的时间与精力下对类比法的研究也存在一些不足之处,但是希望本研究可以对高中地理教学中类比法的进一步地运用研究以及类比法的发展有一定的作用。