随着信息化水平的提高,教育软件逐渐进入了教育教学。在教学中所占的比例及地位越来越重,甚至在某些课程上达到了不可或缺的程度。教育软件的设计,不仅会影响方案的美观程度,同时还会影响到使用者的学习效果,且不同学科的学生在学习时也会表现出不同的偏好。因此从学科类型的角度出发,对不同学科类型的教育软件进行合理、科学的设计,就显得尤为重要。本论文采用了文献研究法,对目前关于界面设计的研究情况进行了分析,发现目前我国对这个领域的研究较少。并对在校大学生进行了《关于不同学科学习者的教育软件界面偏好调查》的问卷调查,研究发现文经法类与理工类的学生在界面色调、文本内容的对齐方式、图片位置以及导航对比上有一定的区别。为了研究文经法类学生与理工类学生在使用教育软件时的区别,利用《牡丹百科知识》与《温度》作为实验内容,对文经法类的学生与理工类的学生分别进行了眼动实验,以研究界面的设计元素对其学习情况的影响。最后,为验证实验结果的有效性,对参与眼动实验的被试进行了学习后测,以证明被试在眼动实验过程中的数据是真实有效的,通过眼动实验分析得出的结论是正确的。在本研究中得出四个结论：一、在设计文经法类的教育软件界面时,应该优先选择暖色调；在设计理工类的教育软件界面时,应优先选择冷色调。二、在设计教育软件界面文字内容对齐方式时,无论教育软件的使用者是理工类学生还是文经法类学生,在一般情况下,都应优先选择左对齐的方式。三、在设计界面时,关于图片位置的设计首先要考虑图片作用,若图片内容为重要的知识内容,则优先考虑放在界面中间,其次为界面左侧,最后为界面右侧；若界面图片为装饰性内容,则可以考虑放在界面右侧以及较靠边的位置。四、设计人员在设计教育软件界面时,若使用者为理工类专业学生,则可以优先选择面包屑导航,其次设计者可以依次选择线性导航、导航栏导航、导航页导航；若软件的使用者为文经法类学生,除要慎重选择导航页导航外,设计者可以从美学以及经验的基础上自由选择导航方式。