攻击行为是童年中期个体社会性发展的一个重要指标。以往研究表明,父亲参与教养对儿童攻击行为有重要作用,但对父亲参与教养的测量侧重于与儿童的直接互动。父亲参与教养由多维度构成,不仅包括与儿童的互动,还包含其他间接参与教养的形式。因此父亲参与教养是如何对小学生攻击行为起作用的还有待深入探讨。本研究深入考察父亲参与教养对小学生攻击行为的影响以及母亲育儿压力在两者间的中介作用。采用随机取样的方法,利用同伴提名法、父亲投入教养问卷、育儿压力指数简表对大连市某小学604名1~6年级小学生及其家长进行调查,其中男生345名,女生256名。使用Mplus构建结构方程模型,依次对模型进行检验,各模型拟合结果均良好,结果表明:(1)父亲参与教养与儿童攻击行为显著负相关,与母亲育儿压力显著负相关,母亲育儿压力与儿童攻击行为显著正相关。(2)父亲参与教养及其互动性、可及性、责任性三个维度对小学生攻击行为均具有负向预测作用。(3)母亲育儿压力在父亲参与教养与小学生攻击行为间起部分中介作用。(4)母亲的育儿愁苦和亲子互动失调在父亲参与教养互动性、可及性、责任性与小学生的关系攻击间起部分中介作用,母亲育儿愁苦在父亲参与教养互动性、可及性、责任性与小学生的身体攻击间起部分中介作用。本研究的结果表明,父亲参与教养及其不同维度对小学生攻击行为的重要作用,以及父亲参与教养有利于降低母亲育儿压力,进而减少儿童的攻击行为。本研究验证了父亲和母亲对儿童攻击行为的联合作用,对干预小学生的攻击行为以及父母共同养育具有一定指导意义。