英语是国际经济、技术、信息等交流中应用最广泛的语言，也是我国基础教育中最主要的外语课程。当代小学生学习英语最重要的是要掌握交际能力。教科书是教育输入的重要材料。教科书中文本的内容基本反映出国家的文化及社会观点。小学英语教科书是课程的核心教学材料，是教师教和学生学的重要资源和工具。从交际能力的培养来看，小学英语教科书中丰富优秀的题材可以为小学生提供较好的交际内容，而优秀的体裁则可以为小学生的交际提供较好的形式。因此，作为学习语言的依据，教科书的设计应该具备丰富的题材和体裁。本文以上海市现行的两套小学英语教科书，即上海教育出版社出版的《牛津英语》和上海外语出版社出版的《新世纪英语》为基础，选择三、四年级小学英语教科书中的语篇为对象.从提高小学生交际能力这一视角系统研究这两套教科书的题材和体裁设计》本研究运用文献法、比较研究法、内容分析法等方法，从题材和体裁选择的理论基础和意义出发，比较两套教科书在题材和体裁设计方面的异同和优缺点，从中获得题材和体裁设计方面的诸多启示。本研究可以分为四个部分：首先，对国内外与交际能力和题材、体裁相关的研究成果进行回溯和分析，确定本研究的目的、意义、内容及方法，理清主要解决的关键问题，确定本研究的框架，为接下来的调查研究做准备。再次，通过对交际能力、教科书题材和体裁相关理论的研究，指出小学英语教科书与交际能力培养的关系。小学英语教科书是由语篇构成的，而语篇是交际行为的文字记录，这些语篇为小学生交际能力的培养提供了范例。语篇中的题材为交际提供了必要的情境，同时为小学生交际能力的培养提供了内容支撑，体裁是交际语体在教科书中的体现，它为小学生交际能力的培养提供了形式支撑。本文的第三部分，从题材和体裁两个角度对这两套教科书进行梳理、分析和比较。从横向的角度，对两套教科书题材和体裁的总体设计进行比较和研究。将定量研究和定性研究相结合，基于题材和体裁的设计要求研究两套小学英语教科书的设计优劣。由此发现，小学英语教科书中存在题材设计单调、不够丰富，体裁设计不注重应用性这两点问题。总得说来，上海市小学英语教科书对交际能力的培养缺乏实践性的指导。最后，基于以上研究结果，对小学英语教科书分别在题材和体裁上提出一些建议，使上海市小学英语教科书编写者更好地理解小学英语学科的课程标准及小学英语教科书的选材理念。建议如下；第一，增加多元的题材和体裁，满足学生交际需求；第二，题材与体裁的选择应符合儿童认知发展水平；第三，题材和体裁的呈现应有利于交际能力在课堂上的培养；第四，应当注重交际能力对实践的要求，设计真实性强的题材与体裁。基于上述研究，我们可以看出，当前上海市现行的两套小学英语教科书基本都规避了过去选材脱离学生生活实际的问题，但是，在题材和体裁的选择上，还存在着不足。总得来说，《牛津英语》丰富度更高，题材分布更为广泛，体裁设计更加注重应用性，更有利于培养学生的交际能力。希望该研究对上海市小学英语教科书编写者、处在教学一线的小学英语教师和广大教科书使用者在教科书的题材体裁设计、选取和使用上有一定启发，从而可以提高小学生的英语交际能力。