《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）,强调学校要充分利用有利资源,开设多样的化学课程,以适应未来发展多样化的需求。选修课程的开设,校本教材的开发,作为课程改革的重要组成部分,受到越来越多的关注。化学史作为自然科学之瑰宝,具有重要的教育意义,结合了人类探索物质及变化的历史,动态地记录了化学学科的发展,沿着化学史追溯化学“知识”的来由,使学生将知识与智慧结合起来,掌握化学学习的基本原理和方法,做到为史而学、史为今用。因此,开发一本与教科书配套的化学史的校本教材,应用于选修课,是中学化学教育发展的客观需要。本研究通过对“校本教材”“化学史”的文献综述,从学校及学生实际情况出发,分析了目前高中化学史在教学中存在的问题,结合人教版教科书中的化学史,将其细化、丰富,开发出能用于选修课教学的化学史的校本教材。具体研究工作包括:第一,通过文献资料对国内外化学史及校本教材的研究现状进行总结、归纳研究的相关理论及概念;第二,调查实习学校对人教版（2019）教材及化学史的教学情况,确立了校本教材开发的主题与设计实施的方向;第三,依据化学史校本教材的开发流程设计出校本教材,并附常见的化学史教学模式案例;第四,将校本教材实践于选修课,综合学生、教师、专家意见定性分析,以学生成绩定量分析,得出校本教材开发的质量及效果;最后,反思总结化学史校本教材开发与实施中遇到的问题,并提出后续研究方向。最终研究结果表明,开发设计出的化学史校本教材,用于选修课,具有一定的价值意义,为一线化学教师的教学提供了参考,做到了学史、用史、教史。研究结论中提出了化学史校本教材的使用建议:可将校本教材中的化学史融入学科教学;利用固定时间开设选修课使用该教材;可作为学生读本资料使用。实践研究结果也表明化学史教学的育人功能是全面的,应用合适的教学模式,能有效促进教与学;校本教材丰富了教材体系;提升了学生的人文及科学素养;提高了教师教学能力的专业化,发展了学生的化学学科核心素养。