反问句是汉语中的特殊句式,广泛应用于中国人日常生活的各个方面。关于反问句的研究成果已十分丰富,学者从不同的角度对反问句进行了研究,包括反问句的本体研究,对外汉语教学中的反问句研究等等。本文的研究重点是教材中反问句的编排。为使研究更加全面,我们首先考察了反问句在中国人实际生活中的使用状况,继而梳理了对外汉语教学大纲中反问句的教学安排,在此基础上,以《发展汉语》(李泉主编,北京语言大学出版社,第二版)系列教材为研究对象,对反问句的教材编排问题进行了系统的研究。本文对初中高三个层次的综合、口语、听力、阅读、写作教材中的反问句进行了统计分析,包括各课型教材中反问句的数量、类型、注释、例句、练习方式等,并与日常生活中常用的反问句类型及对外汉语教学大纲进行了比照,同时考察了反问句这一语法项目在系列教材中的横向配合情况,进而找出教材中共有的规律及存在的问题,以期对教材中反问句这一语法项目的编写提供些许建议。最后,以反问句这一语法点在系列教材中的编排情况来窥探系列教材在语法点设置方面的系统性、配合性及存在的不足,以期为日后对外汉语系列教材中语法点的编排提供参考。全文共分六章：第一章：绪论。主要内容为论述本选题的现实意义,说明本研究的研究框架及研究方法,同时对相关研究成果进行系统地整理、归类及简要评价。第二章：反问句的定义、分类及语用。主要内容为参考学术界的研究成果,对反问句进行本体层面的概括与分析,包括反问句的定义、分类、语用功能三方面。第三章：考察中国人日常生活中反问句的使用情况。以电视剧《媳妇儿的美好时代》为语料来源,统计其中出现的反问句数量及类型,对其进行语用分析,并归类排序,总结出中国人日常生活中常用的反问句类型及使用反问句时常用的语用功能。第四章：考察大纲中的反问句。笔者选取学界公认度高且较为权威的三部对外汉语教学大纲,考察反问句在对外汉语教学纲领性文件中的地位及教学顺序安排,通过三部大纲的分析对比,选定一部相比更为完善的大纲,从而为下文的分析提供依据。第五章：统计分析《发展汉语》系列教材中的反问句。首先,从反问句的数量、类型、注释例句、练习方式、纵向复现情况这五方面对综合教材中的反问句进行全面考察,其次着力分析各技能课型教材与综合教材在反问句编写上的配合情况,探讨系列教材在反问句编排方面的配合性、系统性及不足之处。第六章：在教材调研与前文所得结论的基础上,参考中国人日常生活中常用的反问句类型及语用功能,为大纲及教材中反问句的编排提出些许建议；同时以反问句这一语法项目在系列教材中的配合情况为参考,为对外汉语系列教材中语法点的编排提出自己的看法；最后进行结论性总结,指出本研究的不足以及可以进一步深化的地方。