随着新课程改革的深入发展，教育部已经把校本研修看作是一个具有中国特色的提升教师专业水平的重要途径。校本研修在教育教学改革中，成为能够使教师成长、学校变化、学生发展获得相关成效的一条捷径。目前，立足于教育教学实际，以校为本的校本研修，已成为促进学校发展、促进教师专业成长的必然选择。校本研修以教师主动寻求发展为基础，在外部因素力量的影响下，从教育教学面临的实际情况出发，并力求找到解决方案，反作用于教育实践当中。校本研修可以说是教师集体行动智慧的结晶，对于打造学习型教师团队，深化学校内涵发展具有重要的意义。同时它也改变了传统意义上教师的被动发展模式，集自主、研究、学习、反思等特性于一身，构建了教师成长的新模式。因此，对校本研修理论及实施情况的研究，具有重大的理论与现实意义。本篇论文采用了调查法、文献法等方式，实地调查了大连市小学开展校本研修活动的实际情况，对校本研修的实施的现状形成明晰的了解，并深入探讨了校本研修过程中存在的问题及问题产生的原因，并结合本校的一些经验做法，提出校本研修可以有效落实的一些对策和建议。本研究通过实地调查发现，目前在开展校本研修中，存在着学校领导和教师重视不够、对校本研修认识不到位、校本研修内容不明确、研修方式单一、制度不完善、教师研修活动的功利色彩较浓等问题。针对种种存在的问题，建设性地从教师自身主动性发展、完善校本研修制度、丰富校本研修形式、明确校本研修内容等方面提出解决策略和建议，以促进校本研修的进一步发展。