随着国家教育体制改革的不断推进,以培养学生核心素养的素质教育理念越来越得到重视。国家新制定的《全日制义务教育音乐课程标准》中明确提出“应将我国优秀的传统民族音乐,作为音乐课程的重要教学内容。”在新课标的引领下,越来越多的中小学将民族乐器融入到常规音乐教学中。古筝作为传统民族乐器的代表之一,因其文化底蕴深厚,音色优美,简单易学,从众多民族乐器中脱颖而出,在音乐课堂教学中运用地较为广泛。学习古筝可以开发智力、提高学生的音乐素养、增强学生的民族文化认同感。但是在现今的古筝教学实践中还存在着许多不可忽视的问题,如学校课程制度有待进一步完善、学生在学习上缺乏主观能动性、教师专业水平参差不齐、教学模式比较单一等。为了促进古筝基础教学更好的发展,改善现有问题成为一线古筝教师不可推卸的责任与义务,也是本文研究的意义所在。本文以长沙市周南梅溪湖中学音乐模块课古筝教学为例,对古筝基础教学在初级中学实践中的普遍问题及对策展开研究。文章大致分为六个章节,第一章绪论,主要对文章的研究缘由、研究意义、研究方法、国内外相关研究成果进行阐述,为本文的研究确立理论基础;第二章从古筝教学的历史沿革与初中音乐课程引进古筝教学的意义两方面进行介绍;第三章运用问卷调查和实地访谈等研究方法,从学校、学生、教师、家长四个方面总结了初中古筝教学的现状;第四章归纳了初中古筝教学目前存在的问题,主要有学校层面的课程制度有待进一步完善、学生层面的受教基础差距大、教师层面的师资配置不够充足、教学层面的课堂模式比较单一、教材内容针对性有待加强等;第五章针对问题,结合作者的教学实践经验提出有效地改善措施,如营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣和主观能动性;学校提高对教师水平的专业化考核,加强师资队伍建设,科学完善古筝课程体系,优化丰富古筝教学模式,组织教师自主开发校本课程、创编校本教材等。第六章根据作者的教学实践经验分享了兴趣引领、技能指法、筝曲赏析三个方面的可实施性教学案例。希望通过这些措施能有效改善古筝教学的现状问题,提升教学质量。与此同时,作者也希望通过该项研究有助于推进中学阶段古筝基础教育探索的进一步深化。