论文从我国农村教育问题的困境与现状，解决农村教育问题的意义等方面，论述了只有从根本上解决我国农村教育问题，农村经济与社会发展才能解除人力资源上的制约，才能解决“三农”问题，实现全面建设小康社会的战略构想。农村教育的解决是一项重大的系统工程，需要我们在对我国农村教育进一步调查研究的基础上，提出切实可行的发展策略和方法。论文论述了农村职业教育问题研究的理论与现实意义。解决农村职业教育问题是我国解决“三农问题”的关键，农村职业教育为解决“三农”问题提供技术保障。农村职业教育问题是建设小康社会的重大障碍，解决农村职业教育问题是我国建设小康社会，建设社会主义新农村的需要。论文论述了农村职业教育在人力资源开发中具有重要作用。我国农村人力资源数量巨大，劳动力大量剩余，而农村劳动力的文化、科技素质不高，农村人力资源状况与农村经济社会发展的矛盾已经成为我国农村经济社会发展的重大障碍。论文通过掌握最新研究动态，考察农村教育(着重考察农村职业教育)与农村经济发展的关系，同时结合实地调研考察，掌握第一手资料，指出湖南省农村职业教育存在的问题，进而对我省农村职业教育问题的形成原因进行分析，最后探讨了解决湖南农村职业教育问题的对策与建议。湖南是农业大省，也是农村劳务人口输出大省，这一特殊的省情，决定了必须把发展农村职业教育放在更加突出的位置，抓住契机，排除农村职业教育发展障碍，改变农村职业教育与新农村建设需要脱节的现状，把巨大的人口包袱变成强大的人力资源。湖南农村职业教育问题体现在：首先，湖南农村职业教育投入严重不足，影响了农村职业教育的正常发展，省财政和地方财政的困难是农村职业教育经费投入不足的直接原因；其次，在农民的思想观念中，职业教育得不到社会的尊重；第三、职业学校教育与职业培训分割；还有，农村职教师资缺乏而且水平有待提高等。因此，需要采取确立农村职业教育发展的战略地位、增加农村职业教育经费投入、稳定教师队伍，加强师资队伍建设、加强职业高中教育，增加农村职业高中设置、搞好农村成人教育和实用技术培训、大力提倡创业教育等措施，加速发展农村职业教育。