培养学生的创新精神和解决问题的能力是当前教育的重点,而在当前中学物理教学过程中,部分学生却不能灵活运用所学的知识解决问题。究其原因,是建模能力有欠缺,物理学习离不开模型,中学物理学得好坏在一定程度上取决于对模型的掌握情况以及建模能力的大小,教师在教学中要有意识的培养学生建模能力。因此,笔者通过支教,结合当地学生的实际情况和自己的教学体会,对建模思想在中学物理教学中的应用进行研究。前期笔者查阅了大量的文献,在教育学基础、情境认知论、建构主义理论的支撑下研究了中学物理模型构建的原则、方法、流程等问题,并列举了三个练习教学案例和两个新课教学案例,最后,通过一个学期教学实践,对比考试成绩,并与学生座谈,分析总结出将建模思想应用到中学物理教学中在一定程度上激发了学生的学习积极性,强化了学生的建模意识,提高了学生的建模能力和解决问题的能力。并对本次研究的不足之处进行了反思总结。