冰壶又称为冰上溜石和掷冰球，是以四人为单位的冰上投掷性运动项目，它要求冰壶队员充分发挥冰壶技巧与智慧，并把个人的特长融入到集体效能发挥的合力中。冰壶运动本身的竞技性和娱乐性等独特魅力吸引了广大高校学生群体的关注，黑龙江省高校为了迎合大学生对冰壶运动的需求，积极的筹备高校冰壶课程，但究其发展的道路必然要经历从无到有、由不完善到完善的发展过程。首先，黑龙江省具有优越的气候条件、地理环境为高校冰壶课程的开展提供了良好的外界条件。同时，冰壶运动自身性价比较高、使用周期较长的优势大大节约了冰壶场地建设、维护和投入的成本低的特点，进一步促进了高校开设冰壶课程的可能。其次，黑龙江省高校的教师、教练员、裁判员可以在整个教学过程中起着组织者和引导者的作用，并通过营造和谐的课程教学气氛，不断的加强高校学生冰壶技能的培训，让学生感受冰壶乐趣，激发他们自我学习意识。并通过冰壶教练员的定期培训、冰壶技能的交流学习等方式不断地提升自己，使得高校冰壶教练员专业知识结构愈加合理，教学管理理念不断提高，冰壶训练体制不断的完善，促进黑龙江省高校冰壶长效机制的建立。并在冰壶教学过程中贯彻终身体育指导思想，转变高校传统体育教学模式，不断地的寻求冰壶课程的创新，从而为黑龙江省高校冰壶课程的开设提供有利的思想保障。可见，黑龙江高校可以充分的利用其自身丰富的人文资源为高校冰壶课程的发展提供人力、智力等方面的支持。最后，通过建立健全的冰壶训练监督和评价体制以此激励高校学生不断总结冰壶比赛实践经验，正确的面对挫折和失败，迎难而上，进一步提高黑龙江省高校冰壶训练实际效果，培养大学生冰壶意识，促进冰壶课程的良性发展。总之，黑龙江省各普通高校应该有步骤、有计划地将冰壶运动文化融入到校园体育文化建设中来，通过开展多样式的冰壶教学课程来实现各高校以健康为中心的高校教学思想。努力的提高当代大学生身体素质、心理素质，丰富大学生业余文化生活，促进黑龙江省高校冰壶运动全面发展，必将成为高校学生体育运动的重要组成部分，从而弥补冬季体育课内容单一的不足，深刻的挖掘地方冰壶文化，形成黑龙江省特色的冰壶课程。