2018年,国务院印发《乡村振兴战略规划(2018-2022)》,《规划》中明确提出要确保农村小规模寄宿制学校的优化,以保证乡村学生享受平等的义务教育。由于此类学校的生源广泛,且学生都来自农村家庭,家长都是务农,学生的学习习惯与管理成了亟待解决的问题。本研究以L市D中心学校为研究对象,作者通过査阅大量的文献资料,结合X年的工作实践经验,对74名学生、11位教师、20位学生家长问卷调查,对11位教师和家长进行访谈,还通过对学生进行18节课的课堂观察,发现了农村小规模寄宿制学校学生学习习惯养成和培养方面的问题,并对其成因进行分析,最后针对农村小规模寄宿制学校学生学习习惯养成问题,从学校管理、教师队伍建设、学生自身以及家长参与四方面提出了相应的对策建议。按照上述逻辑,全文共分为七个部分:第一部分:绪论。主要确定论文所要研究的问题,阐明研究目的和意义;第二部分:文献综述。此部分深入分析了国内外关于农村寄宿制学校以及小学生学习习惯培养的研究现状,并对相关概念进行了界定,确定了本文的研究方向和研究思路。第三部分:研究设计。主要介绍研究对象——L市D中心学校情况、并详细阐述研究方法(文献分析法、观察法、问卷调查法、访谈法)。第四部分:农村小规模寄宿制学校学习习惯现状。通过对调研学校74名学生、11名教师、20名学生家长进行问卷调查,从课前、课堂及课后三个方面进行学生学习习惯的调查,对调查结果进行分析,并在此基础上选取20名家长、11名教师作为访谈对象,经对访谈资料整理,进而分析总结,概括出目前农村小规模寄宿制学校学生学习习惯养成现状以及存在的问题。第五部分:农村小规模寄宿制学校学习习惯养成的因素分析。本部分从农村小规模寄宿制学校自身特征、农村小规模寄宿制学校管理、教师、学生、家庭五个因素进行深入分析形成目前农村小规模学校学生学习习惯现状的原因以及存在的问题。第六部分:农村小规模寄宿制学校学生学习习惯的改进策略及建议。根据第五部分的调查和分析结果,针对目前农村小规模学校学生学习习惯存在的问题,从学校、教师以及家庭三方面进行深入研究,解决问题,有效提高学生学习习惯养成的对策及建议。第七部分:对本论文研究结论进行概括。