介孔分子筛对西替利嗪掩味作用的研究

来源 :吉林大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:myeclipse76
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着人们生活质量的提高,患者对服药的方便性、依从性越来越重视,药物的口感即是其中一大问题。许多药物都具有令人不快的味道,尤其是苦味。《中国药典2010年版》二部正文品种第一部分共收录771种化学实体,其中约1/3的药物均有不同程度的苦味,并且苦味具有感知阙小、持续时间长的特点,因而严重限制了苦味药物口服制剂的发展和临床应用。现代掩味技术有很多,但在达到掩味效果的同时,载药剂量小的问题也相应出现。为了达到较好的口感及崩解度等要求,药物在制剂时需要加入大量矫味剂等辅料,极易造成制得的片重过大,限制了很多大剂量异味药物的开发与应用,掩味剂的掩味效率亟需得到提高。介孔分子筛是一种孔径在2-50nm的有序多孔材料,具有巨大的表面积和孔容,并且无药理活性或毒性,近几年被广泛用于生物医药领域,但目前的报道主要集中在材料的合成以及药物缓控释方面,针对介孔分子筛在药物掩味领域的应用尚未有报道。介孔分子筛载药量大,有望为大剂量苦味药物掩味效率低的难题带来新方法,因此探索介孔分子筛作为新型掩味剂的作用既有重要的理论意义,亦有巨大的实用价值。本文利用水热法合成了MCM-41、MCM-48、中空型介孔分子筛(HMSS)三种有序介孔材料,以苦味药物西替利嗪(CTH)为模型药物,利用浸渍法制备了CTH-分子筛复合物,并通过X-射线衍射(XRD)、红外光谱(IR)、氮气物理吸附、热重分析(TGA)等表征技术证明了复合物的形成,同时用阿斯巴甜(APM)、β-环糊精(β-CD)、离子交换树脂等常用掩味剂对CTH进行掩味,比较分子筛与常用掩味剂的掩味性质,分析掩味机理,探究介孔分子筛作为药物掩味剂的新作用。主要发现有:(1)介孔分子筛MCM-41、MCM-48、HMSS对CTH的载药量均较高,可有效降低CTH的苦味、掩盖其对口腔粘膜的刺激性;(2)介孔分子筛的不同孔道结构会影响药物掩味效果,具有中空腔结构的HMSS可以储存更多的药物,故载药量大,并且介孔壳孔径小于同为二维孔道结构的MCM-41,故释药速率慢于三维孔道结构的MCM-48和孔径较大的MCM-41,使得与味蕾接触的药量少,掩味性质最佳;(3)综合比较了HMSS、APM、β-CD以及AmberliteIRP-69对CTH的掩味作用,发现APM用量大且无法掩盖药物刺激性,β-CD掩味明显但载药量小,离子交换树脂Amberlite IRP-69载药量大且口感改善明显,但是适用范围窄,HMSS兼具载药量高、苦味掩盖显著和适用范围广的优点,具有作为新型高效率掩味剂的明显优势。以本研究为基础,有望提高掩味剂效率,为苦味药物尤其是大剂量苦味药物的掩味提供新方法,亦为有序介孔材料应用于药物掩味领域开辟新渠道。
其他文献
<正>每只华北豹身上的斑纹都是独一无二的,但要识别一只华北豹仍然面临许多困难。在猫盟近年监测的近300平方公里范围内,已经识别出1166只成年华北豹个体,它们均隐藏于华北太
<正>传统的教学模式逐渐与现代教育的需求相去甚远,随着近年来课程改革的不断推进,教学方法的改革再次引发教育界的大讨论。问题导学法是近年来初中教学中比较受欢迎的教学方
心理学家和教育学家的研究表明,幼儿的阅读能力和计算能力对其日后的认知发展影响最大,幼儿在o~6岁阶段早期阅读能力的培养程度,将会影响其在未来的学习能力和水平。本文通过
目的:分析舒肝宁联合还原型谷胱甘肽治疗药物性肝炎的临床疗效,为临床工作提供借鉴。在我院收治的药物性肝炎的患者中,抽取1名典型的药物性肝炎的病例,该病例为老年男性患者,
目的:探讨针对干燥综合征(SS)患者,采用酸甘生津法完成治疗后的临床效果表现。方法:选取我院2011年12月-2013年12月SS患者170例,通过随机数表法将SS患者平均分为A1组(治疗组8
<正>妊娠期高血压疾病是妊娠期特有的疾病,多数表现为一过性高血压、蛋白尿症状,严重影响母婴健康。以往妊娠期高血压疾病病因学研究主要有:胎盘、滋养细胞缺血学说;血管内皮
连续多年对天水地区玉米螟的发生规律进行调查研究,探明了为害天水玉米的主要虫害为玉米螟,初步掌握了该虫在天水地区的发生情况、危害程度及生活史。在掌握发生规律的基础上
随着信息技术的高速发展,多媒体技术的应用在课堂教学中显得越来越重要,几何画板学习起来比较容易、操作相对比较简单,而且功能强大,自然无可争议地成为广大中学数学教师课堂
随着我国综合国力的增强,国际交往的日益频繁,英语在我们日常生活中的地位越显重要。很多学校在小学一年级就开始学英语,小学英语课堂教学受到了教师以及社会的广泛关注。怎
<正>小学数学作业的批改与评语书写是教师的一项日常工作。它所起的作用,至少包括两方面:第一,便于学生清楚地知道自己作业的正误与优缺点,及相关问题的存在;第二,教师借助学