《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下称新课标)进一步明确了地理实验教学培养学生地理实践力的作用。实验是验证地理原理和规律的有效途径,是自然科学知识的来源。自然地理是自然科学的重要组成部分,在课堂中开展自然地理实验教学,对学生掌握地理知识和规律、培养实验兴趣和地理实践力有重要意义。通过文献法选择新课标中《地理1》和《选择性必修1》符合自然地理课堂实验教学的内容,与现行地理教材中的实验活动相比较,发现教材中实验活动数量少、内容简单、科学性不足,不利于实验教学的开展。基于对新课标和教材的分析,选择适合自然地理课堂实验教学的内容,结合实验教学开展形式将自然地理课堂实验划分为绘制地图类、制作模型类、演示类和课堂观察类实验。采用调查问卷的方法对高中学生和一线教师进行调查,发现高中自然地理课堂实验存在的问题有:地理实验实施力度不够;课时安排不合理,教学时间有限;实验设计缺乏创新性;教学方式单一;以传统的评价方式为主;学生参与意识不强;教师缺乏实验素养与技能。基于现存的问题,从教与学的角度出发提出相关教学策略,包括构建自然地理课堂实验教学模式,转变教育观念提高实验技能,利用生活中的素材进行实验,灵活选用实验方法优化实验步骤,合理安排实验时间,加强小组合作交流提高学生参与意识,发挥教师的组织引导作用营造良好实验氛围,利用现代信息技术辅助地理实验教学,加强实验的表现性评价等。本文设计了相关教学案例,以此指导地理实验教学的实施,以期通过这些策略与建议,能切实地帮助学生提高学习地理的兴趣,更好地掌握地理知识,培养地理核心素养。