新生入校后,他们需要很快就建立一个新的社会关系和良好的社会地位。能不能做到这点将直接关系到他们今后的生活和发展。本研究的目的在于探讨接受式音乐治疗和团体即兴音乐治疗干预治疗模式对于大学新生社会交往状况的影响。本研究以41名大学新生为被试,实验组20名,对照组21名;对实验组分别进行集体接受式音乐治疗和集体即兴式音乐治疗的干预。两组在前测和后测时均填写容纳他人量表和社交回避及苦恼量表,检验两个组的前、后测的组间差异,并进行spss统计学处理。结果发现:　　 歌曲讨论集体接受式音乐治疗干预能够提高大学新生容纳他人的程度(P＜.05),这一假设得到了支持。实验组的被试在接受了歌曲讨论的实验干预以后,容纳他人的程度有了显著性的提高。　　 歌曲讨论集体接受式音乐治疗干预能够降低大学新生的社交回避及苦恼水平(P＜.05)这一假设得到了支持。实验组的被试在接受了歌曲讨论的实验干预以后,社交回避及苦恼水平的程度有了显著性的降低。　　 即兴演奏式团体音乐治疗干预能够提高大学新生容纳他人的程度(P＞.05),这一假设没有得到支持。实验组的被试在接受了即兴演奏的实验干预以后,容纳他人的程度没有明显提高,与对照组的比较中也没有出现显著性差异。　　 即兴演奏式团体音乐治疗干预能够降低大学新生的社交回避及苦恼水平(P＞.05),这一假设没有得到支持。实验组的被试在接受了即兴演奏的实验干预以后,社交回避及苦恼水平没有降低,与对照组的比较中也没有出现显著性差异。