基于课堂教学行为的学情数据分析既有学术意义又有应用价值的研究方向,随着大数据技术的发展,人们对教育教学效率、质量的要求越来越高,随之对课堂教学行为的关注度也越来越高,通过整理、挖掘、分析学情数据背后隐含的不同课堂教学行为的表征和对教学效果的影响,最终达到改善老师的“教”和学生的“学”,实现“让数据说话”的学情数据的诊断报告就是本研究的目的。本研究从教师与学生的课堂教学行为出发,构建课堂教学行为编码系统,并在此基础上利用视频分析和多分学情分析系统,多方位搜集详尽的学情数据,在充分搜集和分析学情数据作用和价值的基础上,诊断分析不同课堂教学行为对学生和老师的影响效果,并挖掘与学情数据分析相匹配的教学设计、教学方法和教学技术,并逐渐形成发现、掌握、运用学情数据分析教学活动的教育思维,帮助师生更好地获知课堂教学行为的应用方法和发展趋势,从而实现对学生个体的精准教学,为教师减压,为学生减负。