深度学习视角下的高中物理单元教学模式是在深度学习和单元教学相关理论的指导下,为完成深度学习视角下的高中物理单元教学目标和教学内容,落实高中物理核心素养而设计的,包含“规划单元教学主题-确定单元教学目标-设计单元教学活动-评价单元教学活动”四个环节的单元教学活动结构框架和活动程序。为推进课程改革,发展学生核心素养,培养社会所需要的人才,本研究尝试构建了深度学习视角下的高中物理单元教学模式,并探讨了该教学模式下的教学活动设计的具体应用情况。本研究主要工作如下:第一,通过梳理文献,对“深度学习”“单元教学”“深度学习与单元教学的关系”等相关概念和理论进行了阐释,定义了“深度学习视角下的高中物理单元教学模式”的概念,为后续教学模式的构建提供了理论依据。第二,依据教育统计理论,采用问卷调查和访谈调查的方法,了解了高中生物理深度学习情况以及物理教师在实际教学中对于单元教学与深度学习的认识与实施情况,为后续教学模式的构建提供了现实依据。第三,结合物理学科核心素养对高中必修力学部分的内容做了单元分析。第四,整合理论依据和现实依据,融合深度学习路线与“开发-设计-分析-实施-评价”模型（ADDIE模型）构建了深度学习视角下的高中物理单元教学模式的框架和具体流程。第五,依据构建的深度学习视角下的高中物理单元教学模式,选取高中力学部分的机械运动模块进行了单元教学活动设计,并且从该模块中选取加速度一节进行课时教学活动设计;利用评价量表,进而采用内容分析法对教学活动设计的案例进行了评价,籍此检验了该教学模式的可行性与有效性。研究表明:深度学习视角下的高中物理单元教学模式具有较高的可行性与有效性,对于提高学生的深度学习水平,落实物理核心素养具有参考意义。