根据我国高职教育改革与发展的需要,高职教育的重点在于注重培养学生的综合素质和适应未来岗位和职业需求的能力。随着改革的不断深入,医用化学的教学目的和任务已不仅仅是“打基础”更不是为专业课服务,而是力求基本理论、基本知识、基本技能;体现思想性、科学性、先进性、启发性和适用性;贴近学生、贴近社会、贴近岗位。而新理念下的教学方式转变的关键是如何进行有效教学。论文遵循职业教育的规律和特点,以行动导向学习理论、多元智能理论等为指导,在掌握当前职业教育的专业观、课程观、能力观、基础观和人才观等教育理念的基础上,进行医用化学课程有效教学的探索。本文通过对内蒙古自治区鄂尔多斯市卫生学校五年制护理专业一年级新生的问卷调查,分析了学生的学习现状,并进一步分析了影响有效教学的学生因素、教师因素、教学内容因素。在此基础上,通过分析制定或选择教学策略详细论述了在五年制高职护理专业医用化学教学中可供参考的教学策略,例如结合职业特色,培养学生学习动机策略;以必需为准,够用为度原则,酌情讲授教学内容策略;理论联系实际,多向医学偏移的策略等。将这些策略综合应用于“离子反应”和“碘盐中碘含量的测定”内容的教学过程中,并在本校一年级新生班进行了有效教学的实践研究,对实践结果做了分析和讨论。通过一学年的医用化学有效教学的研究和实践,发现有效教学在激发学习兴趣方面、培养团队合作意识方面、提高学习效率方面、增强学习能力方面都有显著的效果。这不仅有助于高职医用化学学科教育理论的丰富和发展,也有利于提高学生创新能力及适应未来岗位和职业需求的能力,全面提高学生素质,为学生未来的发展打下良好的基础,对于培养合格的护理专业人才也有着重要的实际应用价值。