高校思想政治教育是宣传马克思主义中国化理论的主阵地和主渠道,身肩整合社会思想政治意识、规范社会思想政治行为的历史使命,高校思想政治教育工作是高校其他工作的“生命线”。自进入21世纪以来,高校思想政治教育一直在不断改革,主张以学生为本,重视学生在教学过程中的主体地位,促进学生全面发展和个性发展的统一。但是,处于社会转型期的高校思想政治教育仍然深受传统教育理念的影响,表现为教育过程的单一灌输,整体划一的教学管理等等。这种模式能否适应新形势下高校思想政治教育的特点,能否真正促进学生的个性化、全面化发展,是一个值得深入思考的问题。治理兴起于上世纪90年代,近年来,随着党和国家的理论政策的影响而逐渐进入人们视野之中,既成为各种官方语境的常用语,也成为学界术语。治理提倡的多中心共治、多主体协商等理念逐渐深入人心,主张将治理对象纳入治理框架,构建一种“多方合作——互动的”的治理体系。因此,本文立足于前人的研究,致力于借鉴治理的这一理念和特征,构建一种新型的高校思想政治教育模式,不仅为高校思想政治教育研究提供了一个全新的视角,也有助于解决高校思想政治教育的现实困境。本文第一部分绪论从研究的目的及意义、研究现状、研究方法和创新之处四部分入手,明确了治理视阈下的高校思想政治教育的研究现状,同时也明确了相关概念和论述要素之间的关系,为文章论述的展开奠定了基础。第二部分界定了治理的相关概念,为整篇文章提供了可行性支撑。第三部分从取得的成果,面临的挑战和所处的困境三个方面详细分析了治理视阈下的高校思想政治教育的现状,为第四部分的具体开展提供破题之门。第四部分在前两个部分的基础上通过比较分析提出了治理视阈下的高校思想政治教育的创新措施,这部分是整篇文章的重点和突破点,文章主要从重视高校思想政治教育对象的独特性、培育高校思想政治教育治理多元主体、加快高校思想政治教育规则治理、建构高校思想政治教育公共性四个方面提出了创新措施。第五部分结语对全文进行总结并对治理视阈下高校思想政治教育的创新进行了反思和展望。