【摘 要】
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本篇实践报告是关于2021年5月于某教育机构内部举办的《为听力提供支持》学术演讲报告进行同声传译实践的反思报告。演讲者为英国语言学家,澳大利亚珀斯科廷大学教育学院研究教授,阿纳海姆大学客座教授,上海外国语大学客座教授Rod Ellis,译者为其2021年英语基地海外专家系列论坛中所发表的学术讲座进行英汉同声传译。本文是在精力分配模式理论指导下完成的。该理论由著名口译学者Daniel Gile提出,
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本篇实践报告是关于2021年5月于某教育机构内部举办的《为听力提供支持》学术演讲报告进行同声传译实践的反思报告。演讲者为英国语言学家,澳大利亚珀斯科廷大学教育学院研究教授,阿纳海姆大学客座教授,上海外国语大学客座教授Rod Ellis,译者为其2021年英语基地海外专家系列论坛中所发表的学术讲座进行英汉同声传译。本文是在精力分配模式理论指导下完成的。该理论由著名口译学者Daniel Gile提出,指出在同传过程中需要的四种精力:“听力与分析”（L）,“产出”（P）,“记忆”（M）与“协调”（C）,该理论强调了精力分配对于同传翻译的重要意义,同时也为译者的翻译活动提供理论与实践方面的指导。此次同传实践报告完整记录整个实践活动过程,共包括三个部分,分别有源语记录,目标语翻译与改进。实践过程中,译者试图全面评价自己的翻译表现,同时针对过程中存在的不足与存在的问题进行具体分析,从而积累经验并提高翻译水平,同时也为其他译员提供经验与参考。
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