产出导向法是为提高我国高校外语教学质量而构建的具有中国特色的外语教学理论,旨在克服外语教学中“学用分离”的弊端。这主要因为产出导向法主张以输出驱动激发学习者的学习兴趣,辅之以输入促成及师生合作评价,最终完成产出任务,提升学习者的外语学习能力。该理论的提出也为对外汉语教学提供了新思路。本文依托产出导向法的核心理论,分析其教学原则、教学流程和实施步骤,以泰国宋卡王子大学国际商务汉语专业大一的学生为教学对象,对《博雅汉语·初级起步篇》第二十三课《你学了多长时间汉语》进行具体的教学设计,最后对学习者的课堂表现及反馈进行了总结,依据实践结果分析研判产出导向法应用于汉语综合课教学中的价值和存在的问题。本论文主要包括四个章节:第一章为绪论,主要介绍了本文的选题缘由及意义、国内外的研究现状和主要的研究内容及方法;第二章介绍产出导向法在初级汉语综合课教学中的运用,包括产出导向法的起源和发展历程、理论构建及产出导向法与汉语综合课的契合性;第三章详细介绍本次教学设计,为本论文的核心部分,包括对课堂教学相关因素的分析,并从教学目标、教学内容、教学重难点等探讨了《你学了多长时间汉语》一课,阐述了教学设想及教学案例的具体教学流程;第四章通过对问卷调查结果及测试成绩的分析,对本次教学设计进行评估,并对后续的教学工作提出相关建议。