21世纪的中学语文教学领域虽然对改革与发展的呼声特别强烈,但从改革的效果上看,还难以适应新课程对教育的要求,中学语文教学实践和研究在深切呼唤改革的同时,首先解决的就是教师在教学法观念上的变革与创新。以教学方法的改革为例,在中学语文教学广泛采用的方法当中,讨论法的使用对教师是最具挑战性的,对启发学生的思维,加强学生的自主学习也是最具实效的。讨论法作为一种在教学过程中充分发挥学生主体作用,培养创新精神的教学方法,充分体现了以人为本的现代教育理念。基于《语文课程标准》提出的“尊重学生的个体差异,为学生创设良好的自主学习环境,鼓励学生在课堂内外乐于参与讨论,敢于发表意见,积极和同伴交流”的要求。针对目前在许多语文课堂上开展的合作讨论存在的两大误区:一是只放不收;二是放任自流。本论文结合笔者在A中学进行为期一年听课的基础上得出的资料,追溯了“讨论法教学”的传统及传统教学的弊端:阐述了讨论法语文教学的理论依据、内涵及功能;分析了讨论法语文教学的现状;评价了A中学的教学案例。同时,本论文还通过访谈与问卷的形式对A中学学生和教师进行跟踪调查,以了解讨论法教学的现状及对师生产生的影响,针对这一现状和影响,探讨了讨论法语文教学的策略。设置讨论环节是自主化教学的发展趋势和潮流,也是《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究学习方式的表现,是教学本质——交流的反映。笔者深信通过教师对课堂讨论的精心组织与合理引导,就能使语文教学充满活力,就能使学生摩擦出智慧的思维火花。