护理学是一门直接与人接触的学科，它关系到人的生命安全。护生是学生队伍中的特殊群体，除了在校内学习理论知识外；也会被安排到医院内不同的病房部门进行临床实践。良好的心理状况不仅有利于护生自身的身心健康，而且有利于今后所面临的患者的身心健康。如果心理素质未达标或当遇到挫折时易产生情绪低落、心理失衡的状态。这样，对日后正式执行护理工作，很有可能会造成消极心理。 目的：通过问卷调查和分析，了解澳门两所护理学院四年制护生的心理健康状况，研究影响护生心理健康状况的相关因素，及时发现护生的心理问题、提出一些适合本澳护生的心理健康干预，控制或减少心理障碍的发生，以培养护生良好的心理素质。 方法：向澳门两所护理学院四年制护生共329人派发问卷，采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表、简易应对方式问卷和自行编制的一般状况调查表进行团体问卷调查。筛选有效问卷共259份。所得的数据采用SPSS 13.0软件包进行统计分析，对比不同年级护生的心理健康状况。所有数据在微机上进行描述统计，T检验，方差分析及多重比较。 研究结果：描述性统计：护生SCL-90总分为170.70±46.20，各因子分均值在1.48～2.32之间，标准差为0.52～0.63。护生SCL-90各因子分3分人数％分布：强迫症15.8％、人际敏感9.2％、忧郁8.1％、焦虑7.3％、敌对7.3％、偏执5.8％、精神病性4.6％、躯体化3.4％、恐怖1.9％。经t检验测试，护生在9个因子分数及总分上均显着高于全国常模：各因子评分之间的差异有显着意义。护生的SCL-90的总均分、阳性项目分、阳性项目均分显着高于全国常模。即护生的心理健康水平显著差(P<0.01)。经方差分析及多重比较结果：在躯体化、强迫症、忧郁、焦虑、恐怖及偏执6个因数上均表现为2年级得分显着高于4年级(P