【摘 要】
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本研究的目的旨在考察初中生数学演绎能力与归纳能力水平,通过自制的数学演绎能力与归纳能力的测量问卷测试题目,对部分初中学生进行问卷测试,考察学生演绎归纳能力发展的规
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本研究的目的旨在考察初中生数学演绎能力与归纳能力水平,通过自制的数学演绎能力与归纳能力的测量问卷测试题目,对部分初中学生进行问卷测试,考察学生演绎归纳能力发展的规律和特点,提出相关的建议.本研究首先采用定性研究的方法,通过对国内外研究现状的评述,分析本研究的理论基础,并以此作为编制问卷的基础,设计出考察初中生演绎能力与归纳能力的测试卷.其次,本研究随机选取了一所学校的一百多名七年级至八年级的学生作为研究样本,进行测试.通过SPSS软件对测试结果的进行统计分析,得出了初中生演绎能力与归纳能力发展的规律.①初一、初二学生演绎能力存在显著性差异,初二学生的演绎能力高于初一学生,两个年级演绎成绩波动幅度无差异.②初一、初二学生归纳能力存在显著性差异,初二学生的归纳能力高于初一学生,7年级归纳成绩的波动幅度低于8年级.③男女生在数学演绎能力、归纳能力无显著性差异.④绩优班的演绎归纳能力要高于绩差班.本研究中所涉及的一些问题还有进一步深入研究和探讨的空间,同时,本研究的进一步延伸和拓展都将是十分有意义的,希望本研究能够为培养学生能力的教学提供些许建议.
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