前人对朝向介词的本体研究已经有了很多成果,但是对朝向介词习得方面的研究几极少。本文从语义和句法两个方面着手,对一名在北京出生的儿童自一岁两个月到五岁的语言习得中朝向介词的习得情况进行具体的分析,并试图做出合理的解释。文章共分为七章：第一章为引言,第二章至第六章分别选取了朝向介词“从”“往”“向”“朝”和“对”,分析它们在儿童语言中的产出情况。第七章对儿童习得以上介词的情况作总的比较与总结。本文的研究表明,儿童习得各朝向介词的时间有先后之别,习得时间有的相差比较大,在个案儿童的习得情况中,这五个介词的习得顺序为：从(1；10；11)>往(2；05；19)>对(2；10；15)>朝(3；11；04)>向(4；02；17)。我们认为,儿童的产出与成人的输入有很大的相关性,但同时儿童的产出受到儿童自身心理特点、认知发展水平和语法化等方面的影响,所以也有与成人输入不太一致的产出。在儿童习得偏误方面,越早习得的朝向介词使用偏误越多,反之,越晚习得的朝向介词使用偏误越少。