20世纪80年代,我国提出了“素质教育”概念,强调教育应以全面提升学生的基本素质为根本目标,反对单纯追求学生成绩及升学率的“应试教育”模式。自此之后,我国便持续性地、深入地进行着教育改革的尝试与推行。2017年,十九大报告明确指出,要优先发展教育事业,“发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,为我国基础教育理念的革新以及教学模式的全新探索提供了重要契机。而这一转变也势必会对基础教育教学功能的重要载体——中小学校园空间产生显著影响。与此同时,大量研究与调研报告指出,我国儿童的健康水平近年来呈现下降趋势,诸如超重、肥胖、近视等健康问题愈发显著。而导致这一情况的重要原因之一,便是儿童体力活动缺乏的普遍现状。中小学校作为儿童进行日常学习与生活的重要场所,其环境将极大地影响到学生们的体力活动水平与健康状态。基于教育理念变革以及儿童体力活动不足现状,文章从体力活动促进视角,对中小学校园文体活动空间的设计进行了探讨,希望通过对文体活动空间设计的探索,改善中小学校园整体环境,并进而实现儿童的更好发展。文章首先对体力活动促进视角下的中小学校园文体活动空间设计的研究背景、研究动态、相关概念及研究方法等方面内容进行了系统阐述,为后文系统性地研究提供基础。其次,基于文献研究、实例分析以及实地调研,对中小学校园文体活动空间的基本构成、作用分析以及设计目标进行了阐述,明确文体活动空间对于学生体力活动的重要性及作用方式。以此为基础,文章进一步研究了中中小学校园文体活动空间的具体设计策略,并主要从空间可达性、空间吸引力、空间舒适性以及空间多义性四方面进行了细致探讨。最后,文章以设计实例进行了设计实践的探索,旨在通过设计实践的介绍为中小学校园文体活动空间的设计提供理论支撑及实践指导。